Mi sitio web

Si buscas hosting web, dominios web, correos empresariales o crear páginas web gratis, ingresa a PaginaMX
Por otro lado, si buscas crear códigos qr online ingresa al Creador de Códigos QR más potente que existe


Hola chicos, a continuacion las actividades de la semana:

 

​ACTIVIDAD 33
CIERRE DE PROYECTO


Copia en tu cuaderno A MANO.
Anota dentro del paréntesis la letra "V" si a afirmación es verdadera o "F" si es falsa. 

1 Los dichos forman parte de la cultura popular   (   )
2  Un refrán se distingue porque transmite una enseñanza   (   )
3  Los dichos y los refranes son lo mismo            (  )
4  En los dichos se presenta una situación y se comprenden según el contexto  (   )
5  Los pregones tienen como finalidad ofrecer servicios entre la población  (   )
6  Los refranes se emplean en conversaciones o en situaciones donde se usa el lenguaje coloquial  (   )
7 Un dicho requiere de una interpretación muy intelectual, por eso casi no se usan (   )
8 Solamente las personas con una alta cultura utilizan los refranes   (   )
9 Los proverbios contienen frases filosóficas       (   )
10  Ser pregonero es una actividad que actualmente es remunerada   (   )




ACTIVIDAD 32
MINI-EVALUACIÓN


Escribe A MANO EN TU CUADERNO los aspectos a valorar y rellenando con color las estrellas como lo hacías en clases.
 

  • Participo en la tradición oral investigando y compartiendo dichos y refranes.

 

  • Interpreto dichos, refranes, pregones y proverbios y puedo aplicarlos a una situación específica.

 

  • Comparo las situaciones que describen los dichos y refranes con situaciones sociales de mi propia realidad.

 

  • Rescato de proverbios y refranes los valores que promueven.

 

  • Emprendo las actividades individuales con entusiasmo y sin distraerme.




Hola chicos, a continuacion las actividades con fecha límite de entrega viernes 12 de junio, 2020 a las 13:00 hrs.


ACTIVIDAD 31
RELACIONAR DICHOS Y REFRANES
 
COPIA A MANO
Escribe en el paréntesis la letra que corresponda para completar los dichos y refranes:
 
a) Al enemigo                         y con el mazo dando        (   )
b) Cuando el río suena           grandes remedios            (   )
c) bueno es hablar                  azadón de palo                (   )
d) A Dios rogando                   que un ciento volando     (   )
e) En casa del herrero            puente de plata                (   )
f) A río revuelto                       pintito                               (   )
g) Camarón que se duerme    agua lleva                        (   )
h) Hijo de tigre                         se lo lleva la corriente     (   )
i) Más vale pájaro en mano     pero mejor es callar         (   )
j)  A grandes males                 ganancia de pescadores  (   )
 
Al terminar, descarga de esta misma página en la “zona de descargas”, el documento de word llamado CRUCIGRAMA, imprímelo, pégalo en el cuaderno y llénalo.
 


ACTIVIDAD 30
DIÁLOGO CON DICHOS
 
Copia A MANO en tu cuaderno los 10 dichos que se enlistan.
Redacta en tu cuaderno un diálogo en el que utilices MÍNIMO 5 de ellos:

  1. A salto de mata
  2. Leer entre líneas
  3. Lo barato cuesta caro
  4. Meterse en camisa de once varas
  5. Lágrimas de cocodrilo
  6. Mañana será otro día
  7. Las paredes oyen
  8. Sentar cabeza
  9. Memoria de elefante
  10. La ropa sucia se lava en casa.



Hola chicos, a continuacion las actividades con fecha límite de entrega viernes 05 de junio, 2020 a las 13:00 hrs.

ACTIVIDAD 29
ADAPTACIÓN "LOS DE ABAJO"

Lee el fragmento de la novela “Los de abajo” de Mariano Azuela de las páginas 239 y 240 de tu libro de español.
Elige 8 refranes que se encuentran en esa lectura, cópialos en tu cuaderno (numerados), márcalos con color, enciérralos o subráyalos y escribe en cada uno su interpretación.

ACTIVIDAD 28
SITUACIONES EN LOS REFRANES

Copia los refranes y dichos; al lado derecho escribe la situación en la que se pueden emplear. Numéralos y señala la situación con otro color por favor.
Al final elige 3 refranes y cuando hayas escrito las situaciones en que se aplican, haz un dibujo de cada uno que exprese la situación o la moraleja que plantea.

 
1.“Echarle mucha crema a sus tacos”
2.“Del plato a la boca, se cae la sopa”
3.“Anda que no lo calienta ni el sol”
4.“Agua que no has de beber, ´déjala correr”
5.“No todo lo que brilla es oro”
6.“A falta de pan, tortillas”.
7.“El flojo y el mezquino, hacen dos veces el camino”
8.“Tiró la toalla”
9.“El que con lobos anda, a aullar se enseña”
10.“Cuando el río suena es porque agua lleva”
11.“Donde menos se espera, salta la liebre”
12.“Se dice el pecado pero no el pecador”
 






En seguida las actividades con fecha límite de entrega viernes 29 de mayo, 13:00 hrs.

ACTIVIDAD 27
INTERPRETACIÓN DE DICHOS Y REFRANES

Investiga el significado de los siguientes dichos, refranes y pregones, anótalos en tu cuaderno (a mano), numéralos y señala con color el significado:

1.No dar pie con bola
2.Se consigue más con una gota de miel, que con un barril de hiel.
3.¡Premio mayor, premio mayor!
4.Tener un as en la manga
5.En la forma de pedir, está la forma de dar
6.Pagar los platos rotos
7.Poner contra las cuerdas
8.Quien no hizo amigos en la alegría, que no los busque en la desgracia.
9.¡El panadero con el pan!
10.Tratar con pinzas
11.Tomar al toro por los cuernos
12.Bofetada con guante blanco
13.La dicha que tarda, con más gusto se aguarda.
 


ACTIVIDAD 26
INVENTA TUS REFRANES

Forma un dicho y un refrán con las siguientes palabras:
Abuela 
Si

Te
Dulce
Mi
Comerán
Te
Y
Escupirán

Ruedas
Amargo
Tuviera
Bicicleta
Sería
Y





Hola chicos, a continuación las actividades de la semana con fecha límite de entrega viernes 22 de mayo 13:00 hrs.

ACTIVIDAD 25
PREGONES, REFRANES Y DICHOS

 
Consulte en internet y escriba a mano en su cuaderno:
Qué son los pregones, sus elementos y 3 ejemplos
Qué son los refranes, sus elementos y 3 ejemplos
Qué son los dichos, sus elementos y 3 ejemplos.


ACTIVIDAD 24
PORTADA Y GLOSARIO

 
1. Realizarán en su cuaderno a mano la portada de la Práctica 12 “Del dicho al hecho” página 234 de su libro con un dibujo referente a los dichos y refranes. Ámbito, Práctica social del lenguaje y Aprendizaje esperado. Escriba la frase: “Los dichos y los refranes son el resumen de la sabiduría humana acumulada en muchos años de experiencia” Andrés Henestrosa.
 
 2.  En su cuaderno copiarán a mano el glosario que se encuentra en las páginas 237a la 248 de su libro, en orden alfabético, son 17 palabras.



Buen día, en seguida las actividades con fecha límite de entrega el 15 de mayo a las 13:00 hrs.


ACTIVIDAD 23
MINI-EVALUACIÓN

Copie en un rectángulo cada una de las evaluaciones para rellenar las estrellas, como lo hemos hecho en todos los proyectos. 


Me doy cuenta de la multiculturalidad y el multilingüismo de México y valoro esta diversidad.

Identifico la importancia de difundir los derechos de los pueblos originarios para promover el respeto a sus culturas.

Conozco palabras de origen indígena que se usan en español y entiendo su influencia en este idioma

Identifico las principales lenguas originarias de México y sus lugares de asentamiento.

Entiendo la importancia de mantener la diversidad cultural y participo en acciones para evitar la extinción de más lenguas.



ACTIVIDAD 22
CULTURAS ORIGINARIAS DE MÉXICO

Copie  a mano en su cuaderno la siguiente tabla y llénela investigando cada uno de los aspectos que se le pide.

 
CULTURAS ORIGINARIAS
 
CULTURA COSTUMBRES ARTESANÍAS ILUSTRACIÓN DE VESTIMENTA PLATILLO TÍPICO
MAYA
 
 
 
 
 
 
 
     
NÁHUATL
 
 
 
 
 
 
 
     
PURÉPECHA
 
 
 
 
 
 
     
RARÁMURI
 
 
 
 
 
 
 
     
YAQUI
 
 
 
 
 
 
     




Hola chicos a continuación las actividades con fecha límite para entregar 08 de mayo 13:00 hrs. Recuerde escribir Actividad, número y título. 
El correo al cual tienen que enviar las actividades es: ivonne.salais@gmail.com ÚNICAMENTE se recibirán por correo no por whats.

ACTIVIDAD 21
SIGNIFICADO DE PALABRAS DE ORIGEN NÁHUATL

Consulta el significado de las siguientes palabras:

1. Acapulco    
2. Achichincle     6. Cenote            9. Chocolate
3. Apapachar      7. Chapopote     10. Comal
4. Cacahuate      8. Chipote          11. Cuate
5. Canica 

12. Elote               16. Mezcal          20. Tomate
13. Esquite           17. Popote
14. Guacamole     18. Tianguis   
15. Jícara             19. Tlapalería  

ACTIVIDAD 20
IDEAS PRINCIPALES

Observe los vídeos sobre los pueblos indígenas que habitan en México y sobre las lenguas indígenas que están en peligro de desaparecer.
https://www.youtube.com/watch?v=dHTtSRYqESw&feature=youtu.be
https://www.youtube.com/watch?v=dBbS-sqG_0s
https://www.youtube.com/watch?v=5ta2_alDdPM

Escriba en media página de su cuaderno las ideas principales de esa información y una conclusión con sus propias palabras. Incluya un dibujo sobre el tema (sin copiar del libro).



Hola chicos a continuación las actividades con fecha límite para entregar 01 de mayo 13:00 hrs. Recuerde escribir Actividad, número y título.


ACTIVIDAD 19
PUEBLOS INDÍGENAS EN MÉXICO


Ver los vídeos sobre los pueblos que actualmente habitan nuestro país, lenguas indígenas y número de hablantes.

https://www.youtube.com/watch?v=dHTtSRYqESw&feature=youtu.be

https://www.youtube.com/watch?v=dBbS-sqG_0s

https://www.youtube.com/watch?v=5ta2_alDdPM


En un mapa de México con nombres coloree los estados de la República donde habitan pueblos indígenas, con base en el video informativo.

En el cuaderno copie a mano y conteste las 5 preguntas de la sección "Para comprender mejor" página 187. Numérelas por favor. 



ACTIVIDAD 18
GLOSARIO


Copiar a mano en el cuaderno el glosario de la Práctica 11 que se encuentra entre las páginas 186 y 202 alfabéticamente son 8.  Al final Incluya los siguientes conceptos que va a consultar usted mismo en internet:

Cultura
Lengua
Diversidad lingüística
Diversidad cultural.


 


A continuación las ACTIVIDADES 15, 16 Y 17. Fecha límite de entrega viernes 24 de abril a las 13:00 hrs por medio del correo ivonne.salais@gmail.com

Recuerde escribir Actividad, número y título. La tabla que quede amplia para que se distinga en la fotografía. Letra clara por favor.


ACTIVIDAD 17

DIAGNÓSITICO
 
Copie a mano en su cuaderno y conteste:
 
1. ¿Qué culturas originarias conoces de México y cuál es su lengua?
2. ¿En tu comunidad se habla alguna lengua indígena? ¿Cuál?
3. ¿Te interesaría aprender alguna lengua indígena? ¿por qué?
4. ¿Qué significado crees que tenga el saludo maya: “yo soy otro tú” y que equivale a “buenos días” para nosotros?
5. Para ti, ¿Qué es diversidad lingüística y cultural?


ACTIVIDAD 16

META DE APRENDIZAJE
 
Copie a mano en su cuaderno la meta de aprendizaje:
 
 
¿Qué voy a hacer?

 
Investigaré sobre la diversidad lingüística y cultural de los pueblos originarios de México.
 
 
 
Para ello voy a:
  1. Tomar conciencia de la multiplicidad de lenguas que se hablan en el país.
  2. Identificar las principales lenguas originales que se hablan en México.
  3. Identificar algunas lenguas por regiones geográficas.
  4. Reflexionar sobre la riqueza lingüística y cultural de México.
  5. Reflexionar sobre la necesidad de tener en un país tan diverso una lengua común para comunicarse.
 

ACTIVIDAD 15

“NUESTROS TESOROS LINGÜÍSTICOS Y CULTURALES"
 
Elaborarán la portada de la práctica 11 que se encuentra en la página 185 de su libro. Incluyendo un dibujo relacionado con la cultura de México.

Escribirán la frase en su cuaderno:
“ENGRANDECE TU LENGUA INDÍGENA EN PRESENCIA DE LOS NIÑOS”.


 

 

Abril 09, 2020


Para aclarar dudas sobre la ACTIVIDAD 6

Es leer las dos noticias en las páginas 168 y 169 del libro. 
Después buscar ese mismo tema en otros noticieros (como probablemente no escuche radio, ni vea noticias en tv, ni lee el periódico, puede buscar estos medios en youtube), para que pueda llenar la tabla. Cualquier duda, nos comunicamos por medio del correo. Gracias 


Abril 04, 2020


HOLA CHICOS: 

Les comento que he estado revisando las actividades para hacer en casa a partir del día 17 de marzo. Se reinició el conteo de las mismas, es decir a partir de ACTIVIDAD 1.


Algunos alumnos no han leído detenidamente las indicaciones, lo cual hace más dificil y tardada su revisión. 
 
A otros les agregué comentarios para que corrigieran y reenviaran y no lo han hecho. Favor de revisar el correo. 
 
Las actividades 5-9 se les pidió que las hicieran a mano en su cuaderno y hubo quien imprimió y pegó, o lo hizo en word (así no las tomaré en cuenta).

Las actividades 5 a la 9, les voy a pedir que envíen fotografía, pero trate de que sean imágenes claras, ya que algunas no se aprecia o están borrosas. Y envíelas en un solo correo. Esto es para lo que no las habían enviado.
 
Quedo a la espera de los que no han hecho ni enviado sus trabajos (los cuales no tendrán el mismo valor a partir del día 06 de abril).

Espere las nuevas instrucciones por favor.
Saludos 





 


Aviso importante: favor de leer las indicaciones de cada uno de los trabajos, durante esta semana del 30 de marzo al 03 de abril, realizarán algunas actividades en el cuaderno y otras serán enviadas al correo, (en cada una se da la instrucción).


ACTIVIDAD 14
COMPRENSIÓN LECTORA

Lea detenidamente el texto, copie las preguntas a mano en su cuaderno, y escriba únicamente la respuesta correcta.
 
La cumbre de la Revolución Científica de la modernidad fue el descubrimiento de Isaac Newton de la ley de gravitación universal: todos los objetos se atraen mutuamente con una fuerza directamente proporcional al producto de sus masas e inversamente proporcional al cuadrado de la distancia que los separa. Al subsumir bajo una única ley matemática los principales fenómenos físicos del universo observable, Newton demostró que la física terrestre y celeste eran una y la misma. De un golpe, el concepto de gravitación universal descubrió la significación física de las tres leyes de Johannes Kepler sobre el movimiento planetario, resolvió el espinoso problema del origen de las mareas y justificó a Galileo Galilei por su curiosa e inexplicada observación de que el descenso de un objeto en caída libre es independiente de su peso. Newton había realizado la meta de Kepler de desarrollar la física basada en las causas.
 
El importante descubrimiento de la gravitación universal, que devino en el paradigma de la ciencia que obtiene éxitos, no fue el resultado de un aislado destello del genio; fue la culminación de una serie de ejercicios en la resolución del problema. No fue un producto de la inducción, sino de deducciones lógicas y transformaciones de las ideas existentes.
El descubrimiento de la gravedad universal aportó lo que creo es una característica fundamental de todo gran avance en la ciencia, desde las innovaciones más simples hasta las revoluciones más dramáticas: la creación de algo nuevo mediante la transformación de las nociones existentes.
 
 
1. ¿Cuál es la idea principal del texto?
A) Tanto Newton como Kepler sostuvieron un modelo científico según el cual la física debe sustentarse en las causas.
B) Según Newton, todos los cuerpos se atraen con una fuerza directamente proporcional al cuadrado de sus masas.
C) La gran revolución newtoniana se logró por una serie de ejercicios lógicos sobre un problema que preocupó a Galileo.
D) Newton logró descubrir la ley de gravitación universal al emplear armónicamente principios deductivos e inductivos.
E) El gran descubrimiento newtoniano implicó postular algo nuevo sobre la base de transformar ideas preexistentes.
 
 
2. El sentido contextual de la palabra SUBSUMIR es
A) Abarcar.
B) Mediar.
C) Potenciar.
D) Describir.
E) Demostrar.
 
 
3.  Resulta incompatible con el texto aseverar que
A) En la indagación newtoniana es crucial referirse a las causas.
B) Newton representa la cúspide de la revolución científica moderna.
C) Galileo determinó que un cuerpo cae con independencia a su peso.
D) Para Newton la ley de la gravitación sólo se aplica a los cielos.
E) Gracias a Newton se pudo comprender el problema de las mareas.
 
 
4. Si un historiador sostuviera que la ley de Newton se obtiene inductivamente a partir de las leyes de Kepler,
A) Estaría esencialmente en lo correcto.
B) El autor diría que está equivocado.
C) Haría un aporte a la historia de la ciencia.
D) Comprendería la obra de Newton.
E) Debería mencionar también a Galileo.
 
 
5. Se infiere del texto que un avance significativo en ciencia implica
A) La utilización de razonamientos inductivos.
B) Destellos geniales de un científico metódico.
C) Partir de algunas ideas aceptadas previamente.
D) Alejarse de los problemas considerados cruciales.
E) Partir de las innovaciones lógicas más simples.


ACTIVIDAD 13
RADIO Y TELEVISIÓN
Escucha el noticiero radiofónico y el televisivo.
 
Copia en word la siguiente tabla y llénala. Favor de contestar de manera entendible, (en la pregunta 2 hay opciones de respuesta, no es para escribir "si o no"). Después envíala al correo.
 
  Noticiario radiofónico Noticiario televisivo
¿Todas las noticias son anunciadas al inicio o sólo algunas?    
¿El locutor o conductor menciona, durante la transmisión o antes de los comerciales las noticias que continuarán?    
¿Las noticias principales son transmitidas durante o más tiempo o están dentro de un segmento especial?    
¿Los recursos anteriores sirven para generar interés o expectativa en el radioescucha o televidente?    
 
 
 

ACTIVIDAD 12
JERARQUIZACIÓN DE NOTICIAS
Escribir a mano en su cuaderno.
 
1) Consulta en internet dos periódicos digitales a nivel nacional. Observa la primera plana e identifica cuáles son las noticias que más se destacan.
2) Imprime la primera plana del periódico y pégala en el cuaderno.
3) Copia a mano en tu cuaderno el siguiente cuadro y llénalo con la información que se te pide.
 
  PERIÓDICO NACIONAL
(primera plana)
PERIÓDICO 2
(página de inicio)
¿Cuál es la noticia que el medio considera más importante?    
¿Qué elementos te permitieron identificarla: tamaño de letra, uso de mayúsculas, negritas, espacio que ocupa?    
¿Cómo se jerarquizan las noticias: de la principal a las complementarias? es decir, cómo aparecen en la plana por su importancia?    
¿Cuáles son las noticias secundarias y qué recursos se usan para destacarlas: espacio que  ocupan, orden de aparición?    
¿Qué importancia tienen las imágenes?    
 



ACTIVIDAD 11
ESTRUCTURA DE UNA NOTA INFORMATIVA

 
Consulta, lee detenidamente e imprime tres notas informativas internacionales de tres medios diferentes acerca del COVID-19 y que incluyan la fuente o la liga de la consulta. Pégalas en tu cuaderno y marca con colores diferentes cada una de sus partes, escribiendo el nombre:
 
  1. Titular o encabezado.
  2. Lugar y fecha
  3. Entrada
  4. Cuerpo de la noticia
  5. Remate o párrafo final.


ACTIVIDAD 10
COMPARACIÓN DE DOS NOTAS INFORMATIVAS

 
Consulte dos notas informativas en internet que no sea de deportes, (la misma noticia, pero de dos periódicos diferentes) imprímalas y péguelas en el cuaderno, copie la siguiente tabla (en el cuaderno a mano) dejando suficiente espacio para su llenado.
 
  NOTA 1 NOTA 2
  1. ¿Qué ocurrió?
   
  1. ¿Quién protagoniza los hechos?
   
  1. ¿Cuándo sucedió?
   
  1. ¿Dónde pasó?
   
  1. ¿Cómo ocurrió?
   
  1. ¿Por qué sucedió?
   
  1. ¿En qué son semejantes?
   
  1. ¿En qué son diferentes?
   
  1. ¿Qué extensión tiene? (renglones o párrafos)
   
  1. ¿Cuántos recursos gráficos se emplean? (imágenes o fotografías)
   
  1. ¿Quién es el autor de la nota?
   
  1. ¿Qué personas o instituciones son la fuente de la que proviene la información?
   
 
 
 







 
ACTIVIDAD 9
COMPRENSIÓN LECTORA

Lea detenidamente el texto, copie las preguntas en su cuaderno, y escriba únicamente la respuesta correcta.
 
La piromanía se cataloga en las clasificaciones diagnósticas actuales (DSM-IV y CIE  -10) dentro el grupo de trastornos de control de impulsos, como la cleptomanía  (robo compulsivo) o el juego patológico, trastornos en los que la característica principal consiste en la dificultad para resistir un impulso, una motivación o una tentación de llevar a cabo un acto perjudicial para la persona o para los demás.
 
La piromanía se define como el impulso irrefrenable por la provocación de incendios de forma deliberada e intencionada, en los que la persona experimenta tensión o activación emocional antes de provocar el incendio. Suele darse una fascinación por el fuego, sus contextos y sus consecuencias. Muy a menudo, se trata de «vigilantes» del fuego apreciados por las instituciones, el equipo y el personal asociado con la extinción de incendios. Las personas con este trastorno experimentan bienestar, gratificación o liberación de la tensión cuando encienden el fuego, presencian sus efectos devastadores o participan de sus consecuencias. En la provocación del incendio no interviene una motivación económica ni responde a otros factores, aunque en el trastorno de la personalidad antisocial, la provocación de incendios puede ser un síntoma frecuente.
 
Aunque su prevalencia es escasa, por debajo del 1%, siempre hacia fin de año, las noticias revelan que muchos de los incendios son provocados, aunque se desconoce si parte de ellos corresponde a individuos que encajarían en este diagnóstico. Finalmente, algunos casos, son atribuidos a personas con este problema de control de impulsos del que apenas existen investigaciones científicas. Se sabe que más del 40% de los arrestados por provocación de incendios en Estados Unidos son menores de 18 años y a esta edad se relacionan trastorno disocial y trastorno por déficit de atención con hiperactividad. Es más frecuente en varones y especialmente en los que tienen pocas habilidades sociales y dificultades de aprendizaje.

 
 
1.  Fundamentalmente, el texto trata sobre
A) Cuál es el concepto actual de piromanía.
B) Las consecuencias de un impulso irrefrenable.
C) Cómo se origina el trastorno piromaníaco.
D) La naturaleza del trastorno piromaníaco.
E) Los alcances perniciosos de la piromanía.

2. En el tercer párrafo del texto, el sinónimo de la palabra PREVALENCIA es
A) Intermitencia.   
B) Incidencia.   
C) Fluctuación.
D) Predominancia. 
E) Ausencia.

3. Se infiere del texto que la piromanía es catalogada como patológica por el carácter ____________ que el sujeto afectado muestra en su conducta.
A) Antisocial   
B) Provocativo   
C) Clandestino
D) Tensional   
E) Ansioso

4. En las patologías mencionadas en el primer párrafo, el elemento común es la prevalencia _____________ sobre _____________ .
A) Del impulso – la responsabilidad 
B) De la conciencia – lo inconsciente
C) De la seguridad – la compulsión   
D) Del bien – el mal
E) De la salud – la enfermedad

5.Resulta  incompatible  con  lo  desa- rrollado  en  el  texto  pretender  que  el  accionar  del piromaníaco es:
A) Catastrófico.   
B) Patológico.   
C) Inclasificable.
D) Irreconocible.   
E) Inconsciente.

 
ACTIVIDAD 8
REPERCUSIÓN SOCIAL DE UNA NOTA
 
En su cuaderno copiar y contestar las preguntas.
 
Lea la nota de la página 171 de su libro y conteste:
 
1 ¿Cuál es el tema?
2 ¿Cómo identificas que una noticia es importante?
3 ¿Qué sabes sobre el tema de la noticia?
4 ¿Este hecho es suficientemente importante para que los medios informen sobre él por un tiempo prolongado? ¿Por qué?
5 ¿Qué fecha de publicación tiene esta nota?
6 ¿Cuándo se publicó el estudio de la OCDE?
7 ¿Cuál es tu opinión sobre el tema?


ACTIVIDAD 7
FIABILIDAD EN LAS FUENTES INFORMATIVAS.
 
Escribir en su cuaderno.
 
Consulte en páginas confiables, cuales son los criterios para confiar en las fuentes informativas de una noticia: Autoridad, relevancia, objetividad, imparcialidad, formato, vigencia, accesibilidad y comprensibilidad. Busque cada uno por separado y explíquelo. El concepto debe estar relacionado con los medios de comunicación y las fuentes informativas. (Puede agregar imágenes)


ACTIVIDAD 6
TABLA DE FUENTES INFORMATIVAS
 
Copie la siguiente tabla en su cuaderno, (deje suficiente espacio) llénela como se indica.
 
Lee los textos A y B de las páginas 168 y 169 de tu libro de español, que son noticias de internet; llene la siguiente tabla, consultando la misma noticia en los otros medios para que la puedas completar.

 
  TELEVISIÓN RADIO INTERNET PERIÓDICO
¿Qué?        
¿Quién?        
¿Cómo?        
¿Dónde?        
¿Cuándo?        
¿Por qué?        
¿Para qué?        


ACTIVIDAD 5
NOTAS INFORMATIVAS
 
Copiar las siguientes notas informativas en su cuaderno, copiar y contestar las preguntas del final.
 
 
Sismo de 8 grados sacude México Se registra sismo en la Ciudad de México
 
Redacción 7/9/2017 (23:52)
 
Se registró un sismo en la Ciudad de México, el informe preliminar del Sismológico Nacional indica que fue de 8.1 grados, con epicentro en Pijijiapan, Chiapas.
Se espera información de las autoridades sobre si el temblor causó daños o víctimas.
 
 
Fragmento tomado de https://goo.gl/aWZfG4 (consultado el 10 de octubre de 2017)
 
Redacción 7/9/2027/ (23:57)
 
Un sismo de intensidad preliminar de 8.2 grados se sintió a las 23:49 horas de este jueves, tiempo del centro, en la Ciudad de México. De acuerdo con el Servicio Sismológico Nacional, el epicentro fue localizado a 111 kilómetros al suroeste de Pijijiapan, Chiapas, a una profundidad de 10 kilómetros.
 
Tomado de https://goo.gl/nhJQy4 (Consultado el 10 de octubre de 2017)
 
 
 
 
1. ¿Qué similitudes encuentras entre ambas notas?
2. ¿A qué crees que se debe?
3. ¿Cuál de las notas prevé afectaciones?
4. ¿Cuál parece tener información más precisa?
5. Investiga cómo es que se producen los sismos, qué repercusiones tienen y cómo se debe difundir la información al respecto.
 
 





Escribir en computadora, en un documento de word y enviar al correo:
ivonne.salais@gmail.com Si lo envía de un correo que no sea el suyo, favor de especificar nombre completo y sección.


Todos los trabajos serán en letra arial número 12, escribir fecha, el número de actividad y el título indicado, cuide la ortografía y las mayúsculas cuando sea necesario. Numere por favor cada pregunta de los cuestionarios. 

Nota: Algunas actividades se harán en el cuaderno y están señaladas.


Fecha de entrega lunes 23 de marzo, 2020

ACTIVIDAD 4
ORTOGRAFÍA

Escriba en su cuaderno 10 veces cada una de las palabras del siguiente listado:

1. Féretro                         
2. feroz
3. fértil
4. ferviente
5. filarmónica
6. financia
7. física
8. flácido
9. follaje
10. fósforo
11. fósil
12. fúnebre
13. fusil
14. gelatina
15. gélido
16. gemir
17. gendarme
18. género
19. generoso
20. génesis

 
 
Fecha de entrega: viernes 20 de marzo, 2020

ACTIVIDAD 3
SITUACIONES
Hacer en computadora, en un documento de word y enviar al correo.
Analice las siguientes situaciones para reflexionar y al final conteste:
 
1. No salgas, amiga; acabo de recibir un video de una chica que dice que su vecina trabaja en el hospital y hay un montón de muertos.
 
2. El martes pasado, el IMSS inició su campaña de vacunación contra el virus de la influenza como medida preventiva ante los pocos brotes reportados…
 
3. Mientras que el municipio reporta sólo 100 infectados, nosotros, el escuadrón informativo local, hemos contado más de 200. ¡Ni te asomes por la ventana de tu casa!
 
4. En entrevista, el Secretario de Salud aseguró que los infectados son pocos, que no hay razón para alarmarse y que sólo hay que seguir ciertas normas de higiene, tales como…
 
Copie y conteste (numere las preguntas por favor)

1. ¿Qué repercusión social tiene cada una de las noticias anteriores?
2. Todas estas notas informativas dicen la verdad?
3. ¿Cómo lo sabes?
4. ¿Consideras útil leer el periódico o escuchar las noticias con frecuencia? ¿Por qué?
5. ¿Qué tipo de noticias te interesan y te gusta leer?
© 2024 Mi sitio web

64824